2.合规律性原则。大学英语课程思政建设是一项系统工程，涉及教师、学生、环境等多种因素的复杂互动，为顺利在大学英语课程中开展思想政治教育工作，实现育人目标，必须遵循三大客观规律。第一，大学英语课程思政建设要遵循思想政治工作的规律。大学英语课程思政建设要立足学生实际，将理论讲解、价值引领与学生的学习实践、生活实际紧密结合，让思想政治工作更具亲和力，从而从思想认知、情感认同、实践行动三个维度有条不紊、循序渐进地帮助学生将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。第二，大学英语课程思政建设要遵循教书育人的规律。育人者先育己，大学英语教师要坚持“四个相统一”，严谨治学、为人师表，对学生的思想感情、立场观点、意志性格、道德品质形成潜移默化的熏陶。同时，大学英语教师要增强育人意识，合理选择教学内容，改进教学方法，有目的、有计划地将价值引领有机地融入知识传授、技能培养当中，做到立德树人润物无声。第三，大学英语课程思政建设要遵循学生的成长规律。大学生的思想成长过程中呈现出普遍规律，如“思想需求促进律”“求新思辨律”“内外因交互作用律”“情绪情感参与律”“螺旋上升律”等，[5]大学英语课程思政建设应遵循规律，满足学生的思想需求与情感需求；尊重学生主体性，确保大学生自我发展与教育引导互动促进；营造健康、和谐的课内外环境，推进认知、认同、实践，实现学生思想上的提升。可见，大学英语课程思政建设需遵循科学育人的规律。

三、大学英语课程思政建设的路径

有效推进大学英语课程思政建设，实现育人目标，要始终坚持因事而化、因时而进、因势而新，有计划有步骤地推进大学英语课程思政的建设。影响大学英语课程思政建设的因素是多方面的，其中教师培养是关键环节，资源开发是重要内容，教学评价是提升动力。

1.教师培养：大学英语课程思政建设的关键环节。大学英语教师是大学英语课程思政的执行者，其育人意识和育人能力决定了大学英语课程的育人效果，因此教师培养是大学英语课程思政建设的关键环节。首先，要帮助大学英语教师认同大学英语课程思政建设的必要性，从而激发教师开展思想政治教育工作的主动性。新时代大学英语教师必然要响应国家的号召、时代的需求，在开展大学英语教学工作的同时，对学生开展思想政治教育工作，培养政治坚定、品德高尚的新时代英语人才。其次，要提升大学英语教师对课程思政的认知，增强大学英语教师的育人意识。在大学英语课程中开展思想政治教育并不会干扰大学英语课程的教学活动和减弱教学效果，相反能提升大学英语教学的思想性、人文性，满足学生情感与精神需求，提高教学有效性。最后，要提升大学英语教师思想政治素养与思想政治工作能力。要帮助大学英语教师掌握思想政治教育的内容体系，基本内涵与逻辑，掌握思想政治教育的特征、规律和话语，提升思想政治素养。同时要培养大学英语教师研究学生的能力，既要科学评估学生的英语知识与技能水平，还要深度研究学生的情感、态度、价值观，以便在课程思政实施过程中做到有的放矢。另外，要提升大学英语教师课程思政教学设计能力。不同于思想政治课程的显性教育，大学英语教师应巧妙地将思想政治教育隐性融入教学内容、教学方法、教学评价等各个环节，让思想政治教育亲和自然，不露痕迹。总之，加强大学英语教师思想政治教育意识、能力的培养才能落实大学英语课程的育人效果。

2.教学资源：大学英语课程思政建设的重要内容。教学资源是大学英语课程实现育人功能的重要依托，必须在推动大学英语课程与思想政治教育有机融合的理念下对教学资源进行深度开发。一方面，要凝聚思想政治理论课教师、大学英语教师、督导专家、学生等主体的力量，形成开发小组，协作推进大学英语课程思政教学资源的开发。思想政治理论课教师与大学英语教师应结合思想政治教育与大学英语教学的目标，对大学英语课程能够承担的思想政治教育内容进行梳理，并具体体现在教学大纲与教学设计中，形成大学英语课程思政的整体安排。督导专家应从合目的性、合规律性角度，对大学英语课程思政的教学内容编排进行评估，确保设计遵循思想政治教育的规律、教书育人的规律、学生成长的规律，契合大学英语课程思政的培养目标。此外，大学英语课程思政建设要充分吸收学生的意见，在内容选择上尽量贴合学生的思想需求与情感需求。另一方面，要整合教学资源，形成大学英语课程思政教学资源体系。首先，要对大学英语教材进行深度开发，挖掘其中蕴含的思想政治教育元素，并与大学英语教学设计进行有机融合。其次，基于学校办学目标，挖掘大学英语教材中蕴含的学校学科精神，是对大学英语课程思政建设的有益补充。另外，挖掘与融合英语慕课、演讲、报告、新闻等课外教学资源的思想政治教育元素，也具有重要价值。总之，挖掘大学英语课程的思想政治教育资源是大学英语开展思想政治教育的先决条件，只有充分发挥多方力量，形成大学英语课程思政的整体安排，才能确保大学英语育人质量。

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0722/1109.html