立德树人是高校的根本使命，所有课程都应发挥育人功能。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]课程思政就是通过课程建设，使“高校所有课程发挥思想政治教育作用”。[2]大学英语作为高校一门覆盖面较广、持续时间较长的人文学科基础课程，理应将思想政治教育融入课堂教学全过程，在实现课程培养目标的同时，发挥课程的育人功能。充分把握大学英语课程思政建设的价值意蕴，认真梳理大学英语课程思政的建设原则，系统规划大学英语课程思政建设的实现路径，有助于将大学英语课程育人落到实处。

一、大学英语课程思政建设的价值

大学英语课程思政建设是全员、全过程、全方位育人的必然要求，对高校坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务、培养德才兼备全面发展的英语人才具有重要意义。

1.坚持社会主义育人方向。大学英语课程思政建设坚持社会主义大学的育人导向，解决了为谁培养人，培养什么人的根本问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，因此我国的教育必须旗帜鲜明、立场坚定地做好“四个服务”，为中国特色社会主义建设培养合格建设者和可靠接班人。大学英语教育本身属于意识形态领域，带有很强的意识形态色彩，对于维护意识形态安全负有不可推卸的责任。大学英语课程思政建设通过课程体系建设，弘扬主旋律，发出中国声音、讲述中国故事，弘扬中国精神，确保社会主义大学培养目标顺利实现。

2.体现立德树人的根本要求。大学英语课程思政建设充分发挥大学英语课堂主渠道育人作用，体现了高校立德树人的立身之本。习近平在北京大学师生座谈会上强调，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。”[3]大学英语课程思政建设要求教师不仅重视学生语言知识的传授、语言技能的培养，还要做好学生思想引领和价值观的塑造工作，引导学生甄别非主流舆论与价值观，引领学生认同、践行社会主义核心价值观，树立文化自信，确保立德树人根本目标的实现。

3.体现“三全育人”的新要求。大学英语课程思政建设把思想政治工作融入大学英语教学全过程和各环节，充分体现了新时代高校“三全育人”的新要求。大学英语教师要树立起育人意识，承担起育人责任，将育人工作贯穿于学生成长成才的全过程、贯穿于大学英语教学的全过程、各环节，实现课上课下、网上网下、校内校外联动育人。大学英语课程思政建设牢牢把握住课堂育人的主渠道，要求英语教师提高育人的意识与能力，将育人工作融入教学设计的各个环节，确保三全育人的切实开展。

二、大学英语课程思政建设的原则

大学英语课程思政建设要把握合目的性与合规律性原则，找准定位，遵循规律，积极发挥大学英语教学的思想政治教育功能。

1.合目的性原则。大学英语课程思政建设要始终围绕课程培养目标和学校办学目标展开。一方面，大学英语课程思政建设要为课程培养目标服务，既要体现出本课程对知识与能力培养要求，又要重视价值引领在课程中的实现。在这方面，大学英语课程培养目标与课程思政内涵是一致的。2017 年教育部颁布的《大学英语教学指南》明确提到大学英语课程要实现工具性和人文性的有机统一。《指南》特别提到要将社会主义核心价值观有机融入大学英语教学内容，弘扬人的价值，培养学生的综合素质，体现了价值引领的育人导向，与课程思政内涵一致。《指南》对大学英语语言能力方面的培养目标有详细的阐述，但在价值引领方面要求并不具体，难以落实到位。大学英语课程思政建设应进一步细化价值引领在教学大纲、教学内容、教学方法、教学评价中的体现，确保育人功能得以发挥。大学英语课程思政的育人效果不仅要体现在课程培养目标中，还要服务于学校办学目标的育人要求。我国高校有不同的办学类型，对人才培养有不同的育人要求。大学英语课程思政建设应结合高校办学特色，服务于高校办学目标。比如，医科类高校要突出医德医风教育，引导学生弘扬和践行“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的精神；[4]高职院校要突出敬业精神、工匠精神的培养。大学英语课程思政建设应综合反映课程培养目标与高校办学目标，这是大学英语课程思政建设的合目的性原则。

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0722/1109.html