“不配合家长”往往是孩子学业长期不良的家长，他们对老师的信任度普遍不高，指责较多，在转学前、升级前等关键的时间节点，某一件小事也可能触发内心里压抑已久的情绪，采用一些报复性的行为向老师发难。这不算极个别情况，在当前的舆论导向下， “不配合家长”确实有些有恃无恐。教育部门在处理相关的问题时，往往不计前因，快、准、狠地向老师下手。像山东日照的杨守梅老师因学生逃课用课本抽打学生，刚开始被教育部门重判，后迫于舆论压力被撤销处罚的事情，少之又少。

对“不配合家长”，老师首先要做到心中有数，通过摸排、询问前一任老师等了解相关情况，出现问题之后，不必一味忍让以求自保，但也不可火上浇油激化矛盾，更不能将对家长的不满迁移到学生身上，处理问题力求有理有据，不针锋相对钻牛角尖，这才是吴非老师说的“站着的老师”。

想起电视剧《山海情》中的凌教授，因为扶贫对口支援的关系，从福建跑到宁夏闽宁镇，帮助吊庄的农户们种植蘑菇。当大片的蘑菇丰收时，也是当地的蘑菇市场饱和滞销时，蘑菇采摘一天都不能停，大棚里的蘑菇一天一天地往外出，农户们眼见自己的心血烂在筐里，他们开始对原本敬奉的，像真正的农民一样每天钻到棚里、不怕粪臭、不怕脏、也不怕累的凌教授发难，农户们都是赌上了自己的全部家当搞蘑菇种植的，他们的发难方式也是歇斯底里式的，烧掉大棚，质问、逼迫凌教授给蘑菇找出路。

电视剧演到这里的时候，我曾经有些迟疑，面对这样一些赚到钱就眉开眼笑，滞销就翻脸无情的农民，凌教授还会以热情相待，依然无私地帮助他们走出困境吗？路遥在他的《平凡的世界》里说“在最平凡的事情中，都可以显示出一个人人格的伟大来。”凌教授启动了他的研究资金，先建起了冷库对蘑菇进行储存，又跑南方城市找销路，甚至不惜拿出自己的钱给农民贴足预先说好的2元一斤。凌教授成功了，他不仅成功地在西海固种出了蘑菇，帮助农民脱贫致富，还将他人格的伟大种植在了闽宁人的心里。在凌教授要离开西海固这个地方，到新疆去做扶贫工作时，农户们自发地到他屋外向他告别。

凌教授是跪着说话吗？不是！他用行动，为自己赢得了伟岸的身姿。身正为师，德高为范，遇到不配合家长，教师需要有必要的防范和自我保护意识，但不妨也学学凌教授的心胸和本事，给他们一个试错、改正的机会，不姑息不迁怒，用站立的姿态传递正向的价值观。我们常说用发展的眼光看学生，不妨也用发展的眼光看看家长。和谐教育环境的构建，教师在其中发挥的作用要远远大于家长，源洁流清，行端影直，遇到“不配合家长”，教师尤其需要“站着说话”。

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