教师只有喜欢学生，喜欢教书，才能教好书；同时，学生只有喜欢教师，喜欢学习，才能学习好。笔者躬耕教学二十三载，深受广大学生的喜欢。学生亲昵地称呼笔者“盛娘亲”，给笔者颁发亲手制作的“万好老师”荣誉证书。《盛老师，我要为你点个赞》《人生路上，感恩有你》《刚好遇见你》《爱在教室“盛”开》等抒发对笔者喜爱之情的学生习作纷纷在各级各类报刊上发表。下面，笔者就结合自身教学的实践经验，和大家谈一谈博得学生喜欢的五大法宝。

一、“赞美”是洒向学生心灵的细雨

赞美是一种有效的教育手段，教育需要赞美，没有赞美的教育就像贫瘠的土壤，无法培育出娇艳的花朵。特级教师于永正说“如果说教育的第一个名字叫‘影响’，那么，它的第二个名字便叫‘激励’”，而“赞美”就是激励一个人不断向上发展的原动力。

去年，笔者就因参加同学聚会被赞美而心情愉悦多时。成年人尚且需要赞美，更何况是小学生呢？尤其是成绩落后的学生，他们不缺少批评，缺少的是赞美。为了使这些学生也沐浴在赞美的细雨中，笔者设立了“掌声有请”激励机制：进步大的，站到讲台前，全班同学一起鼓掌5 秒、10 秒、20 秒……鼓得台上的同学小脸通红，使台下的同学不由得鼓足劲儿好好表现自己，来迎接下一次属于自己的掌声。

一次，后进生蒋同学在公开课上声音洪亮地朗读课文，被笔者大力表扬一番后，开始对语文产生了极其浓厚的兴趣，同时，其语文学习能力也大幅度提高。因此，他才能在全国著名特级教师管建刚老师的观摩课上大放异彩。不了解他的听课教师，怎么会想到这个看似文质彬彬的大高个，曾是一个语文只会考二三十分的学困生？赞美真的比黄金还重要，期末考试，他语文得了87.5 分，这着实让笔者感到欣慰。

教室里，笔者会定期评出“写作状元”“默写大王”“PK 能手”“最美朗读者”“进步明星”“小小书法家”“书香少年”……并给各类“语文之星”发“表扬信”，不仅配上背景拍照留念，还要第一时间发到家长微信群，而且颁发各种有趣的奖品。

在教学中，教师要学会欣赏学生，用热情洋溢的话语来赞美学生。教师的赞美就像冬天里的一把火，无论何时何地，无论对哪一类学生，都能发出火热的光。

二、“幽默”是风姿绰约的智慧之花

苏联教育家斯特维洛夫说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手，就是幽默。”通过多年的教学实践，笔者深切地体会到：幽默的语言更能打动人，幽默的课堂更能让人陶醉，幽默的语文更美丽，幽默的教师更受学生青睐。班上小记者在发表的《幽默的盛老师》一文中写道：“开学没几天，我们就被盛老师的幽默给彻底征服了……有了盛老师的幽默，我们的语文课总是精彩不断，笑声连连。”

例如，在教学《姥姥的剪纸》一课时，笔者请学生通过有感情的朗读来表现姥姥剪纸技艺的高超。一位语文能力较差的学生把“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”读成了“剪只公鸡能下蛋，剪只母鸡能打鸣……”顿时，教室里沸腾了！笑声直冲云霄。那位学生知道自己闹了大笑话，极其尴尬地站在那里。然后，笔者灵光一闪，模仿着笑星赵本山的语调说：“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机，哦耶！”这下子全班学生更乐了。接着，笔者又模仿着宋丹丹的口气说道：“你太有才了！连公鸡都能下蛋，母鸡都能打鸣，更可以看出姥姥剪纸技艺的出神入化呐！” 听罢，学生心领神会，肆意的笑声随即变成善意的掌声。那位学生更是乐开了花，在学生赞许的目光中，在同伴热烈的掌声中坐了下去，脸上也露出了微笑。一颗热爱语文的种子在他心中悄悄萌发……

在语文教学中，幽默是绚丽多姿的智慧之花，令学生赏心悦目；幽默是愉悦身心的一杯香茗，使学生回味悠长。今天的生活中处处充满着阳光和欢笑，我们不妨在历来推崇师道尊严的课堂上，让幽默充当学生精神上的“按摩师”。

三、“活动”是促进学生成长的舞台

活动具有包容性，学生在活动中可以尽情地展现个性，表达内心想法，发挥无限才智。活动所调动的各项感官刺激远比书本教学要丰富得多，由此形成的印象也更为深刻而鲜明。正如美国著名心理学家伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳在《新科学家》杂志上所发表的：“当所学的东西都忘掉之后，剩下的就是教育。”活动中包含的不仅是知识，还有技能的应用、师生的互动、自我的展示与创造。这也印证了这么多年来学生回校看望笔者时最常说的一句话：“盛老师，小学课本里讲了什么内容我们早就忘记，但您组织的各项丰富多彩的活动，我们仍历历在目。”

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0610/1063.html