“重要的事情第一原则”、“进度条”、“正反馈”……这些都是济南三中学生说的高频词。通过学习《提升学习能力的校本特色课程》，他们已经成为时间管理和自主学习的高手，也在不断进步中改变和超越自己。

为学生找到好的学习方法和路径，三中的学生也经常给老师反馈惊喜。宋朝强行举了一个班上学生的例子：去年进校时，他在城里排名两万多，现在已经成长到城里六百多。班上不少学生都在逐渐提高：“我入学时没有本科重点课程，截止目前，已有60多名学生通过了重点课程。”

创新教育教学方法助力学生成长成才

济南三中校长宋金波介绍，高中教育、学生体验、感受、增值教育成为当前人们关注的焦点。他致力于推动学校质量的提高，使课堂教学更加高效和有效。高质量的进步是三中的亮点。

智能教学是大势所趋。济南三中不仅率先在高中开展“智慧课堂”试点，而且在实践中走得更远。首先，三中的老师们对智慧教学和智慧课堂有了更深刻的认识：智慧教学的本质是利用现代技术将分散的校园学习环境“无缝”连接起来，缩短人际距离，提高教??学效率。人才培养成效。对于教师来说，课堂不再是传统意义上的知识传递课堂，而是知识建构与分享课堂。其次，在具体的教学实践中，学校成立了骨干项目组，教师互相帮助，协同教学，让智慧课堂的优势凸显出来。

“智慧课堂与传统教学并不矛盾，两者相互促进。”宋金波表示，智慧教室不是简单的加智能教育，而是以科技为福，挖掘不为人知的秘密。学习过程背后的深度内涵，让身处其中的师生共同成长，共同收获。学生上课积极性高，教师也乐于采用新的教学方法提高育人能力。

“学习能力提升校本专项课程”也是三中教师推进高效教育的一个缩影。新高考模式下，要知识面广，自主学习能力强，兴趣广泛。综合发展型人才具有广泛的特点，因此，要求学校和教师及时创新教育教学方法，提高教学和培养技能，帮助三分之一的中学生成长为人才。 （大众报·大众日报客户端记者赵国禄报道）

主编：李中云、王景华

[来源：大众报]

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