文章目录

一、坚持师德师风第一标准的逻辑依据

(一)履行教书育人职责使命的根本要求

    1．关乎培养肩负民族复兴重任时代新人质量。

    2．关乎高校全面推进“双一流”建设。

    3．关乎我国实现高等教育治理现代化。

(二)建设“四有”教师队伍的首要要求

    1．新时代教师队伍建设的总体要求。

    2．高校教师队伍建设的客观需要。

    3．高校教师评价改革的价值指向。

(三)治理高校教师行为失范的实践要求

    1．高校教师行为失范问题突出。

    2．高校教师评价“五唯”问题突出。

    3．高校教师师德考核过于宽软。

二、坚持师德师风第一标准的内容框架

(一)师德师风的概念内涵

    1．概念界定。

    2．主要内容。

    3．内在关系。

(二)师德师风的基本特征

    1．职业规定性。

    2．时代实践性。

    3．养成动态性。

(三)师德师风的功能呈现

    1．教书育人的硬核能力。

    2．学术创新的内核能力。

    3．关照社会的引领能力。

三、坚持师德师风第一标准的实践路径

(一)科学确定评价的基本原则

    1．坚持教师主体性与多元性统一。

    2．坚持内容客观性与开放性统一。

    3．坚持过程公平性与创造性统一。

(二)理性选择评价的主要方式

    1．基于信任的教师自主评价。

    2．基于公正的师生共同测评。

    3．基于客观的学校综合考核。

(三)积极构建评价的保障机制

    1．建立完善评价工作机制。

    2．运用现代评价技术手段。

    3．注重评价结果联动运用。

文章摘要:高校教师是一项具有崇高荣誉感的特殊职业,不仅是学问之师,更是道德之师、为人之师。坚持把师德师风作为高校教师评价第一标准,符合履行教书育人职责使命的根本要求、新时代高校教师队伍建设改革的首要要求、治理高校教师行为失范的实践要求。高校教师师德师风评价要坚持教师主体性和多元性统一、评价内容客观性和开放性统一、评价过程公平性与创新性统一,综合运用教师自评、师生测评、学校考评等方法,建立完善工作机制,运用现代技术手段,注重评价结果运用,切实提高师德师风评价治理和效果。

文章关键词:

项目基金:《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/1028/1165.html