学生来自不同的家庭，所受的家庭教育及熏陶不尽相同，各方面都存在差异。为了让每一位学生都能淋漓尽致地显示自己的才华，发挥一技之长，笔者在广泛接触学生的同时，采取小小辩论会、照片猜猜猜、你来比画我来猜、嗑瓜子大赛、独臂穿衣、作文接龙、课本剧表演、争当小老师、评选“金话筒”奖等各种生动有趣的活动，在了解学生内心活动的同时，感受他们的情感世界，并适时进行鼓励和指导。十八年的毕业班教学中，笔者认为最成功的还是“对手PK，快乐成长”这个活动。开学一段时间后，笔者为每位学生确定了一个实力相当的对手，作业、默写、发言、听讲……样样比，天天比。同时，笔者还在班上搞小组PK，家作、预习、日记、练习等全部纳入加分项目，为提高正确率，提升每位学生的集体荣誉感，再设小组团队奖。随着这些活动轰轰烈烈的开展，学生学习语文的兴趣被激发出来，他们的语文综合能力也得到了大幅度提高。他们觉得，原来学习竟是这么有趣的事儿。

四、“疏导”是通向学生心灵的桥梁

在平时的教育工作中，笔者尽量运用心理教育中的有效方法和手段，以激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，给予学生更多独立思考与自我发展的机会，促使学生主动地学习和成长。

在教毕业班时，每次在临考前，笔者都会在每位学生的家庭作业本上写上有针对性的鼓励字词和祝福性的话语。例如，“你是个很细心的女孩，老师相信，在毕业考试中你定会格外细心，考出格外优异的成绩。”“女孩，加油哟！祝你马到成功！”“细心+认真=成功”……当笔者把本子发给学生时，每位学生都能感受到一鼓神奇的力量。我们不难想象，那短短的几句话，在学生临考时会产生多么大的心理效应。

以学生为中心的教学理念会让笔者站在学生的角度，设计因材施教的方法，从而点燃学生学习的热情，发掘学生的优势，让学生感受到笔者的鼓励与期望，全身心地投入学习中。

五、“细节”是学生走向成功的铺路石

教学过程是由无数个教学细节组成的。细节虽小，却能透射出教育的理念、智慧，决定课堂的效率和质量。在语文课堂上，教师要关注细节，要从“有效”细节研究入手，精心设计细节，慧心发现细节，真心体验细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，构建起生动有效的语文课堂。

每批新生入校时，笔者都不急着给他们上新课，而是特别关注对“磨刀课”这一细节的处理。上学期的第一节语文课，笔者送给了学生四份大礼。一是笔者写的一篇下水文《永恒的情谊》；二是笔者小学三年级时读过的一本《采蜜集》；三是笔者初中时的一本语文笔记；四是笔者考取清华大学的学生陈旭东的作文本。整节课，学生都在轻松、和谐的气氛中度过。他们从笔者写的下水文中知道了老师是一个多么受学生欢迎的好老师；从传阅教师的摘抄本、笔记本中，明白了要勤于摘抄、勤做笔记，为写好作文积淀；从榜样的作业中明白了“好习惯可以主宰人生”……开学第一课这一细节的成功处理，有效触动着学生的心灵，让人文的光辉与灵动的智慧充盈着课堂，迅速赢得了学生对笔者及笔者所教这门学科的喜爱。

于永正老师说：“教育没有纯方法、技巧的东西。方法、技巧的背后有一个情字在做支撑。”这个情，就是爱。有爱的语文课堂，才会让学生喜欢。“做学生喜欢的语文老师”，这是于老师的为师之道，也是他语文教学艺术的生命之根。笔者认为，这也将成为我不变的追求!

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0610/1063.html