“穿着地摊货，双目无神，严重营养不良的样子，一开口就声音沙哑，未老先衰……一旦有这些特征，不用说我们就知道这是谁了！这肯定是我们的同行——老师。”在和同事聊教师这个行业的时候，有一位老师自嘲道。

在很多人的思维定式中，老师相当于蜡烛，从顶燃到底全部都是光明的；老师相当于春蚕，吐完丝就离“天堂”不远的存在……但是我觉得，教书育人不能只是一味地追求无私奉献，老师自己只有活出幸福的样子，才会成为学生的榜样。

喜欢一位江苏的同行对我一位亲戚所说的一席话：“让你的孩子长大后当老师吧，虽然工作并不是多么轻松，但胜在比较稳定，在我们这边当老师一年的待遇可以达到六位数。”当这位老师说出“知识改变命运”这六个字的时候，人家说话有底气，语气够硬气，走路也霸气。

但是换个地方，比如我也是老师，但我并不敢告诉学生长大后也可以当老师，因为我现在还没活出自认为幸福的样子，我还没能够成为学生的榜样，至少在目前看来是这种情况。

一线老师，在什么样的情况下才能活出幸福的样子？

一方面，教师的待遇和社会地位要有所增幅。

有人说，“教师会成为人人羡慕的职业”，这一句话掷地有声，响彻云霄。但如果想要让这句话变成现实，那么就应该让教师行业具有充分的吸引力。在北上广深等一线城市，教师行业的吸引力确实不错；但是在农村学校或者其他的乡镇学校，师资力量相当匮乏，有些学校甚至连男教师都成了“稀缺资源”。教师行业如果在待遇和社会地位上如果能得到一定程度的增幅，想要跻身教育行业的精英人才越来越多，那么教师的幸福感和获得感自然是不请自来。

另一方面教师个人的心态一定要阳光。

在很多同行的身上，我看到了太多和他们年龄极不相称的暮气。衣着可以朴素，营养可以不良，但教师的心态一定要阳光。有一名校长在和我聊天的时候说到这样的一个类比：“我们教师虽然物质上并不富裕，但我们却是精神上的富翁，我们教出来的学生成为这个社会的栋梁之材，这些都是我们的精神财富。”

虽然这位校长说的话和鲁迅笔下的阿Q的心理活动有的一拼，但老师时常用这种“精神胜利法”来安慰自己，至少在物欲横流的当下我们的心理能多一份平衡，在教书育人的过程中就能少一些怨气，职业倦怠感也会减少一些。

对于教师而言，我们心中不仅仅要装着学生，也要装着自己的孩子和亲人：看到别人家的孩子成长成才，我们也要伴着自己的孩子出人头地，不要一味地把所有的时间都留给别人家的孩子，而把遗憾留给自己的孩子。当老师自己的孩子活出自己想要的样子，老师的幸福指数自然会如同中老年人的高血压一样蹭蹭蹭往上升。