现在，我的颜色是蓝的。今年暑假，偶遇大学同学，得知我依然在教书，他们就轮番轰炸我，说当老师有什么好，一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季辛劳。当老师，就是你费尽心思地去爱一群人，结果可能只感动了你自己。面对已经转行且过得很滋润的老同学的“教育”，我心平气和。他们不知道的是，因为教师这个职业，我实现了梦想、拥有了事业、收获了爱情、成立了家庭。从事教师职业，我得到学生们的喜爱，受到同事们的好评。我想，我就是一个愿意做一辈子园丁的人。

面对孩子清澈的眼神，我轻快地告诉他：我是幸福的。因为我是一名教师，我享受着百花盛开的五颜六色。

二、奔跑场景：教师成长，一直在路上

自从学校安排我到学生处、科研处工作，自从开展省市校级的课题研究，自从评上高级职称，我常常以小跑的姿态走路，总感觉时间不够用，总是有做不完的事。有同事和学生问我：“你累吗？”是的，我累，家里学校两点一线，两眼一睁忙到熄灯，顾不了家庭管不了孩子，白天忙工作深夜才备课，节假日还要挤时间写论文做课题。有人用“风一样的女子”比作我的走姿，用“疲于奔命”形容我的生活，遗憾我不能享受生活的美好，讥笑我不能在课余时间灯红酒绿，可怜我没有住豪宅开名车。面对质疑的声音和关注的目光，我的回答很简单：“我愿意!”是的，我愿意，因为我是一名教师。

我有一位也是教师身份的姐姐，每当我劳累了、苦恼了、想要放弃了，她总会不遗余力地引导我：“我们是穷人家出身，早逝的父亲没有给我们留下物质财富，但是我们可以用勤奋、用坚持、用努力来立足于社会!”是啊，因为勤能补拙，因为天道酬勤，因为坚持就是胜利! 导师、同事们也真切地鼓励我：“有压力才有动力。”因此，我用奔跑的姿态，在教师这个岗位上前行着，我取得了硕士学位、评上了高级职称；发表了30多篇专业论文，主持和参与了30项省、市、校级课题；有作品获得省市级奖励；被评为省市级优秀教师，成为首届茂名市青年名师培养对象，评上了“名教师”。我的家庭和睦、孩子健康成长，还因此被评为“茂名市传承好家风的好妈妈”。种种成绩的得来，有艰辛与泪水，有压力与动力，有质疑与肯定，但从来不曾动摇我前进的步伐。

2019年9月9日，茂名市召开了“全市教育大会暨庆祝2019年教师节大会”，与会的50名“三名”人员系绶带、领证书、谈感想。教师们加深了交流，从而知道了许多同行奔跑的故事。我才明白，其实我不是一个人在奔跑，我们是一群人在奔跑。“教师成长，永远在路上”成了一个永恒的话题。原来，所有挫折都是成长；原来，我们遇上了教育界的春天。

三、绽放场景：辐射

每每有毕业生的好消息传来，我总会骄傲地对同事、学生、亲朋好友说：“虽然老师的名字不会流芳百世，但老师的青春和生命将在一批又一批的学生身上得到延续和永生!”是啊，学生在校时，我常常将自己的科研成果和学术论文渗透和融入到教育教学中去，在研究方法上引导学生、在学术素养上启示学生。一届又一届的学生插本、考研，研究能力得到延续和发展；一批又一批的学生在毕业后走上工作岗位，发挥所长为单位作贡献，或成为单位的“一支笔”，或成为学科骨干，或带领学生深情地歌唱“长大后，我就成了你”……

近几年，依托茂名市青年名师培养对象的平台，我根据茂名市委组织部、茂名市教育局及茂名市教师继续教育中心的安排，将自己的科研成果和实践经验与同行们分享，为促进各类各级教师实现专业化成长助一臂之力。无论是在全市政治骨干教师培训班、全市幼儿骨干教师培训班、各市县区学校新教师职前培训班，还是送课到乡镇学校，甚至是服从组织安排进行教育扶贫，我从课题的申报、实施、结题、工作策略与能力提升等方面都给同行们提供了有效指引，三年以来，讲座多达24场。同行们总是用“接地气、很实用”为我点赞，认为讲座内容理论与实践相结合，能将课题研究融入教育教学工作中，展示了一名教育与科研工作者的执着与热忱，发挥了专业优势与示范作用。

四、守初心，担使命,做“四有”好教师

网络上盛传一首歌叫《新教师醉酒》，是安徽省六安市金安区双河中学的一名老师根据李玉刚的《新贵妃醉酒》改编翻唱的。《新教师醉酒》的歌词反映了教师生活的心酸和无奈。教师这一职业是清贫的，然而，它又是多么富有啊！逢年过节，祝福的短信总会纷至沓来，塞满我的手机；每每走到校园里，总会得到学生热情洋溢的问候。哪一种职业能享受到如此的幸福呢？面对这些可爱的学生，我还有什么理由不努力工作呢？因为爱，所以爱！付出的固然很多，收获的其实更多。看到学生的进步，得到同事的认可、领导的信任，我一直都在感动，我想这也是我们一直坚定地走在教学之路上，无怨无悔付出的动力吧。沿着多年的教坛之路走来，我们也曾有年轻气盛的躁动，有浅尝甘霖的欣喜，有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。从作为一种职业，到把教师当作一种理想与事业的追求，我们能够真正体会到自身生命不断完善的一种乐趣，因此，躁动的心变得平和、充实而愈发坚定！用心教学，我责无旁贷；爱洒桃李，我无怨无悔！

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1097.html