不知不觉间，我由学生变成了老师，而且做了班主任。每每看到校门口那行“一切为了学生，为了学生的一切”这块金匾字，就感到肩负重任。我是班主任，有责任教好每个学生，不仅是在于教知识，更在于教学生怎样做人。为此，我常常为如何教育某个学生而辗转反侧，也常为某刻的成功而欣喜若狂。其间，我品味着做教书育人的苦与乐,也领悟了做老师的一些“要诀”。 一、严师出高徒——不变的真理 夸美纽斯说过，“学校没有纪律便如磨房里没有水。”所以，教师的严厉必须建立在纪律的基础上，为此，我建立了自己的班级纪律。在我的班级，三条不成文的纪律是班级的根本纪律，也是班级运转的基础：1.不擅自离校原则 ；2.尊师原则；3.自我批评原则。为此，违反原则的同学必须严肃教育，以保障这些原则的“权威”。 在班上，也有同学违反过这些纪律。班上有位同学，平时很不遵守纪律，也非常不重视学习，第一次发书，所有同学坐在教室内，而他却一个人在外面玩，我认为得找机会让他认识到纪律。几天后，有同学反映，该同学和其他同学比胆量，从二楼往下跳，这是一件非常严重的事情，我立刻打电话告知家长这件事情，并把该同学叫到办公室，面对该同学非常不在意的口吻，我用最严厉的语气训斥了他，并责成其检讨。又过了几天，该同学因与同学吵架，私自离开学校，我认真思考了一下，觉得这回该治本了，于是，我请家长至学校，并在学生假装要求其退学，该同学知道严重性了，在写好保证书并由家长签名后，我在班上开班会专门就私自离校的危害，并把该同学的处理结果公布于班上。于是，班上同学认识到了这条纪律的“不可侵犯性”，形成了这条不成文的规定，任何时候不允许私自离校。 所以我们对学生的行为塑造和行为矫正可以通过连续强化来塑造预期的行为。例如，小孩的无理哭闹常常是父母无原则地依从所致。学生的不良习惯也往往是老师和家长的忽视所致。所以我们对原则性的错误，必须严肃对待，使之只能有第一次，不再犯第二次。 二、网开一面——给人留后退的空间 学生作为未成年人，犯错误是在所难免的。但教师以及家长和其他人怎么对待，才是关系学生命运走向的关键。正如波普所说，“错误在所难免，宽恕就是神圣。”为此，作为德育工作者，必须站在学生的角度，设身处地为学生着想，对待学生所犯的错误，必须像卢梭所说：“要尊重学生，不要急于对他们做出或好或坏的评价。” 可以这么说，犯错误是未成年人的专利，否则，他们就叫成年人了。所以，在他们犯错误后，如何对待就关系到能否让他们再犯错误。我曾经为一个叫做“网开一面”的成语而感动。在我查找这个成语的意思时，居然发现其中还有出处，说的是有野兽们得罪了神灵，于是神灵布下天罗地网来灭绝它们，正在它们走投无路的时候，昊天大帝下令把网的一面打开，于是百兽得以逃生。所以我常想，作为人师，我更一应该做到宽容，给犯错误的学生以改正的机会。 在我班，有位姓石的学生，是我们班上的英语课代表（不是英语第一名），在班上经常违反纪律，常常一天被班干部记好几次名字，每次老师叫他到办公室批评时，都要流眼泪。为此我伤透了脑筋，但是，我始终坚持一点，不管犯什么错误，也不管我当时多气愤，我都不会撤消他课代表的职务，我想，这便是我给他留的那一面。终于，功夫不负苦心人，石同学找到我，要求调换座位，因为他和同桌坐在一起时，就忍不住要说话，我满足了他的要求，也为自己网开一面“政策”的成功而高兴。 当今我们面对的学生，大多是独生子女，他们都是家里的“掌上明珠”，因而往往自尊心很强，也很脆弱。他们不愿意轻易承认错误，更不愿意在人前丢面子，所以对于他们，网开一面是十分必要的。同时，在我们工作中，往往会感觉到就是“那么几个人捣蛋”，“这家伙真是无药可救”。但事实上，我们可能在犯心理学上的“社会刻板心理”的错误，即机械、片面、刻板地对事物下判断、作推理，以个别或部分代替整体，以片断推延至全程，以局部涵盖全部。这样，我们只能把那些犯错误的青少年推向更大的错误。所以作为德育工作者，我们应该以更客观的态度，网开一面，给他们改正的机会。 教育是国家的千秋大业，教育的发展关系到国家能否长治久安。如何从思想上教育我们的学生，使他们成为一个社会主义建设的合格人才，是摆在我们老师和德育工作者面前的大事。但是，我们不能完全采用古代圣贤或其他国家那样的方法去教育我们的学生，我们必须寻找我们自己的方法。正如达尔文所说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”我们必须与时俱进，用我们所适用的方法去教育我们的学生。

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