曾任上海理工大学理学院院长15年半，教授高等数学等课程38年，张卫国始终把“教书育人”视为教师之本。

把教书育人视为天职——记市先进工作者、上海理工大学教授张卫国

现任上海理工大学系统科学一级学科博士点方向带头人、复杂系统数学理论与方法博士点负责人。曾任上海理工大学高等数学、工程数学课程建设负责人，数学与应用数学专业带头人，数学学科带头人，理学院院长。

获上海市先进工作者称号。获上海市教学成果一等奖、第一届上海高校教学名师奖等奖项。被教育部学位与研究生教育发展中心、全国研究生数学建模组委会授予“全国研究生数学建模竞赛杰出贡献奖”。

走进上海理工大学理学院张卫国教授的办公室，第一眼便会被案头一列列整齐堆积起的文稿所吸引。张卫国拿起一摞文稿笑着说：“这些都是一个学生假期里写的毕业论文，最早一稿是7月初交上来的，经过两个多月我帮他修改打磨，最近一稿是9月7日传过来的。”笔者注意到，每一稿论文，都有张卫国用红字标出需要修改的地方，在第一页右上角写有修改日期，足见对论文质量把关之严谨。

首个理学院院长建立三个二级学科博士点

18年前，上海理工大学还没有理学院，只有基础教学部，张卫国拟聘为基础教学部主任。“那时候，我给学校党委写了份论证报告，报告中写道，从长远发展来看，学校除了要有工科学院外，还需要有理学院，并详细充分地列举了理由。”过了不久，学校领导的批文就下来了，校领导同意了张卫国的提议，并任命张卫国为理学院院长。

刚成立的理学院是从基础教学部发展起来的，张卫国回忆：“那时候学院只有52名教职工，在岗博士只有我一人。”当院长不久后，张卫国就提出了办院指导思想：教学为立院之本，科研为发展之路，人才是强院之基。

张卫国认为：“想要保证教学质量的长久性，不仅我本人的课要上好，学院其他老师的课都要上好。”为此，他一方面先后引进了7名教授做学科建设负责人或课程建设负责人，另一方面从各大名校中招来具有博士学位的年轻学者，以提高教师队伍质量。引进人才后，张卫国亲自示范讲课，“我会讲一堂完整的课给他们听，告诉青年教师如何备好课、如何讲好课，尊重教学规律。”

2017年时理学院已有教职工110多人，在岗博士占了85%。学院有数学、物理、化学三个本科专业，三个一级学科硕士点，三个二级学科博士点。“我这个院长卸任时，完成了初期立下的目标。”张卫国欣慰道。

既“严谨”又“和蔼”讲解最难课程深入浅出

如果让学生用一个词来形容张教授，可以是“严谨”也可以是“和蔼”，但一定不是“严厉”。张卫国教授的高等数学，很多学生都认为这是“最难的一门课”。如何将最难的课讲得生动，张卫国自有一套“公式”：根据数学课逻辑性比较强的特点，把课程内容重新整理出一份教案。上课时首先抛出问题，引起学生的关注；随后引导学生联系以往所学知识，探究“抛出的问题”；再提出相应的数学定理，并引导学生一起来证明它。“通过一层层分析，吸引学生一环扣一环地听下去。”张卫国说道。

从教38年来，张卫国同样会遇到学习跟不上的学生。他认为他们只是“暂时困难多的学生”。“作为一个老师，教书育人是天职。对学生我是一视同仁的，好的学生我会课下鼓励他，而成绩不好的同学更要增强他的自信心。”

张卫国的用心得到了学生的回报，采访当天正逢教师节，张卫国开心表示，一上午就收到20多份来自学生的祝福，很多学生都已毕业多年。

对学生的论文如数家珍细心批改每一篇作业

近年来，张卫国带的硕士研究生和博士生比较多。疫情期间，为了保证学生顺利毕业，张卫国把他标注好的论文传给学生，学生再把修改好的论文发给老师看。笔者注意到，一位同学从7月初到现在，一共修改了13稿。这13份修改稿中，有很多是张卫国手写出的数学公式，细致到错别字也会标出来。

说起学生的论文，张卫国如数家珍。他打开电脑，“这个李同学在山西，疫情期间我们通过打电话、发邮件联系，我一稿一稿帮他改，然后拍照打包发给他。”

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/zonghexinwen/2020/0924/687.html