陈星教授对他说:

男高音是五个声部里面最难、最危险的，声带非常脆弱、容易受伤，我认为你还要加强基础，在艺术修养上和音乐语言上下功夫，还要把中声区和换声区夯实，你跟我学只有五年，但是我不能只管这五年，我得对五年后的你负责。

听了陈老师的话，张龙转变了学习观念，之后与老师配合默契，取得成绩的时候，张龙已经毕业两年了，但是他说:“从17岁到23岁，跟着陈老师学习的这五年，是我现在能够从事表演歌唱事业的坚定的基础，我现在在德国很多合约，都离不开我扎实的基础。”直到现在，张龙还会经常找机会回上海看望恩师，大赛前、演出前也会找机会“蹭课上”。

为了让学生拓展视野

加深对声乐艺术的理解

陈星教授鼓励学生多参加实践

她的心里，没有师门桎梏

只要是对学生学习有利

她都为他们创造机会

陈星教授的学生中还有近年来在中国歌剧界崭露头角的男高音歌唱家韩蓬。他曾获得意大利维罗纳《图兰朵》国际歌剧比赛第一名及联合国教科文组织特别颁发的“最佳音质奖”。韩蓬进入上海音乐学院之前是体育生，声乐基础并不特别突出，本科五年跟随陈星教授学习，陈星教授一步步地循序渐进培养他，到了高年级时，陈老师却提出让他到外面多学学。

韩蓬说:“陈老师对我们学生的要求是视野广，眼界开阔，我快毕业时她认为我基础已经打牢了，但是缺乏舞台实践经验，鼓励我报考周小燕歌剧中心，在那里可以到歌剧大舞台上去锻炼和体验，我没有辜负陈老师的期望，现在看来，她给我的职业规划指明了正确的方向。”

她重视声乐科研，鉴于国内艺术院校美声教材良莠不齐的情况，她潜心研究，精心打磨，于2005年出版了收录作品70余首的《高等艺术院校声乐教材精编--美声唱法女声卷》，并配套发行CD和DVD。该教材曲目容量大，风格多样化，系统性强，被国内众多艺术院校和师范院校选做美声教材，受到了大家的欢迎。

甘为孺子牛

不计得与失

陈星教授的学生们都知道，在日常教学中，她是全心全意的扑在学生和教学上面，她牺牲自己的私人时间、陪伴家人的时间、放松休息的时间，始终把琴房当成家。

声乐歌剧系副主任李秀英教授说:

我回国不久曾经看过一场令我感动的音乐会，是陈老师的一个学生毕业音乐会，那天，学生在台上动情地演唱《那就是我》，坐在台下的陈老师泪流满面。我想，她一定想起来五年来怎么陪伴孩子成长的点点滴滴，这是对教育工作的一种信仰，这也让我对教育工作充满了神圣的敬畏和自豪。

陈老师身体不好，但是当学生遇到学习困难时，她不顾自己的身体，连去医院的时间都抽不出来，辅导完技术还得辅导学生的心理，帮助学生顺利地度过了学业瓶颈。

艺术指导金玲副教授与陈星教授搭档教学已有22年了，她亲眼目睹着陈星教授的日常工作。学生去比赛，她像妈妈一样跟着，帮孩子抱着衣服的是陈星教授;寒暑假里，只要学生觉得自己有需要想要加课，义无反顾地无偿给他们上课的是陈星教授;学生经济条件不好外出比赛缺乏经费时，掏出钱包帮学生垫付的是陈星教授……

金玲副教授说:

陈星老师的家庭很美满，爱人对她很照顾，她说‘我很幸运，天生就要把所有时间都奉献给教学’，陈老师只对教学斤斤计较，她的大格局，她的无私都让我受益终生。

这，就是上音精神

这，就是上音人!

感谢您的付出与奉献

向您致敬!

编辑:陈冬莉

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/zonghexinwen/2020/0923/685.html