文章目录

一、制定《职业能力标准》的依据

（一）新时代党和国家对教师的要求

（二）《中等职业学校教师专业标准（试行）》

（三）《职业技术师范教育专业认证标准》

（四）国家中小学教师资格考试标准和大纲

（五）《国家职业教育改革实施方案》等文件

二、《职业能力标准》框架体系与基本内容

（一）《职业能力标准》框架设计思路

（二）《职业能力标准》基本内容

    1. 师德践行能力。

    2. 专业教学能力。

    3. 综合育人能力。

    4. 自主发展能力。

三、《职业能力标准》具有的特色

（一）整体特色

    1. 践行立德树人根本任务。

    2. 落实教书育人职责。

    3. 体现教育现代化的要求。

    4. 利用信息技术教书育人。

（二）职业教育特色

    1. 体现职业教育类型特色。

    2. 体现党和国家对职业教育的要求。

    3. 体现深化新时代教育评价改革的要求。

文章摘要:国家首次制定了五类师范生教师职业能力标准,进一步加强师范类专业建设,建立师范生教育教学能力考核制度,提高师范生培养质量,提升师范生教育教学能力水平,促进教育类研究生和公费师范生在教育领域就业,从源头提升教师教书育人能力。本文基于《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》,分析了标准制定的主要依据,介绍了标准的框架体系、逻辑结构和主要内容,剖析了五类师范生教师职业能力标准的共性特色和如何体现职业教育特色,旨在帮助理解标准,更好地指导开展中等职业教育专业师范生教师教育教学能力的培养和考核。

文章关键词:

论文DOI:10.19796/j.cnki.2096-6555.2021.03.011

论文分类号:G652

文章来源：《教书育人》 网址: http://www.jsyrzz.cn/qikandaodu/2021/0924/1149.html